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新闻与咨询

一对一之家长问题与咨询回答(上)

1、我的孩子不愿学习,经常出现厌学的情况,我想问问怎么办?

答:通过您所提供的孩子的信息可以初步判断,孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与 利用,还尚未培养出良好的学习习惯,这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响,这需 要及时正确的引导。

针对这种情况,建议您带您的孩子来我们这里,给您孩子具体的分析一 下。

2、能不能我们自己选老师?

首先我们需要先了解孩子的情况,我们对孩子的情况进行有针对性的、系统专业的分析后, 会根据孩子的情况匹配最适合的老师的,

如果说孩子在上课期间有什么问题的话可以随时和我们教务老师联系,老师是可以调换的。

3、孩子上初一,数学和英语不好,我想问问怎么办?

初一与小学相比,学科增加,知识点难度突然加大,知识连贯性强,像孩子这种情况需要先对于他之前缺失的知识点

进行查漏补缺、知识回顾,再对他进行课程预习、知识衔接。

4、孩子小学六年级,可他对学习完全没有兴趣,回家后做了作业就玩,学习习惯也不好, 明年进初中可怎么办啊?

由于每个人的情况不一样,适合每个人的方法不一样,每个人的兴趣爱好也不一样.所以对 于学习来说,

不可能罗列出几条具体、不变的方法条框。但是对于孩子来说,从没兴趣到有 兴趣,最有效的办法就是从感官对自己进行刺激.

从听觉,视觉上进行刺激,通过刺激能让 自己的脑细胞活跃起来,产生兴趣.您可以给孩子选取一些感兴趣的学习内容。

尝试用课本 以外的方法提升孩子对学习的兴趣。感谢您对增尼智教育的关注。

5、孩子厌学,病根在哪儿?

家庭环境问题。有些家庭夫妻关系紧张,无暇关注孩子,只有孩子出了问题才会关心孩子,

孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓解父母的矛盾。孩子往往用"不去上学"来引起家长的注意。

有专家研究发现厌学孩子的母亲往往患有长期焦虑,所以有人说"问题儿童的背 后总有问题母亲"。 教养方式问题。

家长过度保护、过度关注、过度指导及过度限制都会使孩子社会能力偏低,这也是造成孩子厌学的原因之一。

有些家长对孩子物质上应有尽有,精神上百依百顺,使孩 子只能接受表扬,不能听到批评,心理承受能力很低,这些孩子往往容易在人际关系上受挫。

如一个孩子只因一次没有喊"老师早"就自责、悲观,不敢去上学。一些家长不切实际的高期望值也是造成孩子厌学的原因之一。

6、数学扩展思维不行,稍微别劲就不会做了?

发展理论将数概念形成过程划分为以下三个阶:最初对实物的感知,例如数数、比对实物查 数等;然后形成对数的表象,

例如物体数量与数词形成联结;最后形成数的概念,即掌握数 的实际意义、能够排列数的顺序、能够进行数的运算。

小学阶段数的运算比较简单,大部分运算还以与具体实物有较高相关,正确运用数概念对孩子抽象思维要求比较低。升入初中之 后知识难度加大,尤其数学以及后面的理科学习,需要孩子较快的将具体思维能力转化为抽 象思维能力。数概念建立在练习的基础上,

可以通过系统的强化训练改善数概念与数学逻辑 智能。针对不同对象训练侧重点与方法不同,因此建议您能同孩子一起去就近的学习中心, 为您孩子进行全面测评。了解他的智能结构与学习中切实存在的问题。

针对这些问题,为他设计能够满足他"个性化"需求的、提高数学学习能力的辅导方案。

7、孩子写作业时不专心,总是吃着东西听着音乐写作业;作业完成的慢,考试时做题也慢, 来不及检查,就考不了好成绩;怎么管教也不听。

孩子这个问题在众多独生子女中是比较普遍的,主要原因在于优良舒适的生活环境,降低了 孩子们的危机意识,使得他们无法体会到足够的学习的必要性和重要性,更不用说有目的主 动学习。

其次,一个人的学习习惯、工作习惯、思维与行为习惯均与他的生活习惯有很大关联——那些在儿童时期被父母训练养成良好生活习惯的孩子,入学之后较容易形成良好的学 习习惯,例如不拖拉、有条理等。

这个年龄正是孩子精力比较旺盛、反应比较敏捷的时期, 但由于好奇心强容易导致注意力分散的阶段,这个年龄的孩子,往往只能对自己感兴趣的活 动投入精力。因此,她目前的这种状况,极有可能因为她的学习兴趣与动机没有得到充分激 发。

但是对于造成这种结果的原因一定要找到,因为随着年级的提升学习任务难度将有大幅 度加深,如果他依然保持较低的学习兴趣,并且学习习惯不够良好、学习方法不够恰当,出 现的学习问题将越来越多越来越严重。

不同学习基础、不同个性特点的学生,培养学习兴趣、 改善学习习惯与方法的措施不同。

建议您同孩子一起到学习中心,教育咨询师通过全面系统的"个性化"测评,分析出您孩子的"个性化"需求和特点,根据这些信息制定适合她的教学计划,帮助她在学习习惯与能力上得到提高。

8、怎样学好数理化?

要想学好这些学科,首先需要上课认真听老师的讲课,牢记定论定义,积极参与课上提问。

认真完成练习作业,掌握实验的要领。如果时间允许的话,建议可以提前预习新课内容,在 课上可以重点的听老师讲课,提高学习效率。

对于预习中尚未理解的问题,及时的请教老师。 理科学习需要基础连续性,更需要系统掌握,才可运用自如的解题,确保解题效果的正确性, 从而提高学习成绩。

9、孩子写不好作文,怎么办?

孩子写不好作文最常犯的错误,就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好,词汇 不够。

分析原因有以下几个:

(1)选材不恰当:尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意"创作"。

(2)词汇不够:形容"开心"的事,通篇都是"开心",没有别的形容词;

(3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如"小华掉了课本"(正确是"小华的课本掉了")。

(4) 构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草 草了事,犯了主题不突出的毛病。

(5)观察力不够,描写不深入:看图作文窍门:依照个别 的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能 达到基本要求。 叙述文窍门:先不要考虑、担忧字数,只要达到文字通顺就可及格;如在 内容及技巧上下功夫,还可拿高分。

当然,不管孩子的作文是多么的糟糕,家长也不要埋 怨、讽刺,而是要多多的鼓励,并且要给孩子正确的信息:"只要肯学,我一定能学好作文", 那么学作文的过程,必能轻松愉快。

10、孩子上初二,数学和物理成绩不理想,能给一些建议吗?

学好理科需要学生具备学习主动性和灵活性,最主要的是要让孩子培养几种分析问题、解决问题的观念与方式。

许多知识点在理解的基础上才能更快、更为牢固的记忆;并且对于知识 点之间的联结与相关,需要经常分析、归纳,才能总结建立一个学科的知识网络,才能够在 考试中更为灵活的对知识点进行运用。

我们的收费主要是根据孩子的基础、所报课时的多少有所不同,建议您可以咨询我们的教育咨询热线进行详细了解。

11、孩子上课爱走神,一写作业就烦躁不安,原来学习很好,三年级下学期开始退步,对学习没兴趣。想参加辅导班,请问上课时间怎么安排?

家长,您好: 针对孩子这种情况,首要的是弄清楚什么原因导致他在三年级下学期开始退 步。

既然他以前学习很好,说明他不存在能力上的欠缺。上课走神,这是每个孩子都存在的问题,甚至大学生注意力集中的时间最长也只能达到 30—35 分钟,这是人体的生理特点。

对于您的孩子,可能导致他走神的原因就更多了,因此这也许不是问题的关键。

但是,并非 每个小学生做作业的时候都会烦躁不安,因此建议家长能带孩子咱们学校,我们专业的教育 咨询师会帮助家长分析孩子在学习上存在的原因。我们做的是"个性化"教育,辅导计划、上课时间等要根据学生的情况制定。

给孩子选择 辅导班不能盲目,建议您先找到孩子成绩下降的原因,然后再对症下药。

12、孩子对学习不感兴趣,老师布置的功课不做,作业不交,上课也不做笔记等,成绩不理想,家长没有什么办法,想咨询一下你们有什么办法来改变孩子的学习态度和现状!

孩子对学习表现出不感兴趣的原因有很多种,也许是在开始学习的时候受到过严重的挫折;

也许是对某位(些)老师存有不满情绪,等等。但是导致孩子厌学的具体原因,要同孩子本 人接触之后,经过具体问题的了解才能找到"病根"。

然后,对症下药,逐步引导学生激发 其学习兴趣,培养其建立良好的学习方法。

因此,建议家长能带孩子咱们学校,请我们专业 的教育咨询师给孩子进行"诊断"。

13、我孩子各科成绩均衡,但不稳定,考试时经常是在选择,填空题上丢分,一般后面的大题不易丢分,按孩子的话说是喜欢考难题,他出现的错误往往让人不能理解,因为他说都会做,可总出问题,请问有办法改进吗?

家长您好:首先恭喜您,您的孩子非常聪明,并且掌握了一定的学习方法。

但是,他没有养成良好的学习习惯,并且在学习观上存在误区。 他喜欢做难题,说明他喜欢迎接挑战并且句备较好的分析与思考能力;但是在简单的知识上丢分,反映出他在基础知识上较为薄弱。

导致这种现象的原因不是唯一的,选择填空考的一般都是基础知识的基础运用。因此,基础知识掌握不好可能导致丢分,运用上存在问题同样不会得分,等等。 另外,他这个年龄的男孩子普遍存在这种想法:

只要能做出难题,就证明自己已经掌握了知识,具备的了解决问题的能力。这是由于他的认知尚未成熟。

学习习惯决定工作习惯,影响生活习惯,因此如果这种观念与习惯不能尽早给与调整,对孩子今后的人生将产生较为严重的影响。 建议您和孩子带上他的试卷,到 我们这 做一个系统的咨询,

我们专业的教育咨询师首先会找到他考试丢分的真正原因,然后再针对您孩子"个性化"的问题设计一套辅导方案,将观念与习惯的引导贯穿到教学过程中,已达到辅导效果。

14、一对一辅导多少钱?

"一对一"个性化辅导的费用要根据每个学生不同情况而定,学生补习的科目不同、辅导的侧重点不同、

每周辅导时间不同等等,我们专业的教育咨询师首先要根据您孩子的情况,量身打造一套最适合孩子的辅导计划,其中包括费用。

因此,建议您带孩子到教育中心,先请专业的教育咨询师就孩子在学习上存在的问题尽心系统分析与咨询,再根据辅导计划确定需要的费用。

15、我的孩子学习习惯很不好。但很聪明,我想问一下。你们老师真有有这么好吗?我觉得价钱比别的要贵。

家长您好:有相当一部分学生成绩不理想的原因就是学习习惯不好,越是聪明的孩子越容易受不好的学习习惯所累。

但是,没有养成良好学习习惯的原因可能不同,例如刚接触学习时老师或家长过于严厉的要求造成孩子对学习的被动,使得他们用被动、消极的方法、态度对 待学习,日久形成不好的学习习惯;或者学习初期的难度很低,较聪明的孩子很容易就掌握 学校所教的知识,由于他们认识问题的能力尚不成熟,导致他们以为"学习"这码事儿很轻 松,致使他们从初期就没有养成学习的好习惯,等等。

因此,要调整学生的学习习惯也要 从"病根儿"入手,由针对性的辅导学生改变、优化他们的学习习惯。

此外,对于一个初二 的学生,如果她的学习习惯一直都不是很好,那么她的基础知识必然存在一定问题。因此不仅要调整她的学习习惯,还要针对她的薄弱环节尽快给以补充。 我们是做"一对一个性化"教育的,就是要找到每一个来中心求助的学生的"个性化"问题,

并针对这些问题制定"个性化"的辅导方案。 初二的学生选择课外辅导要慎重,建议您先带孩子来我们这,请我们专业的教育咨询师对孩子做全面、系统的分析,并给出有针对性的辅导建议。

16、有没有针对竞赛的辅导?

"个性化"教育是我们 提供的主要教育服务产品,目的就是要满足不同学生的不同需求。

我们不仅为普通学生提供辅导,更为处于成绩 前、后的学生提供"个性化"教育服务。因此,我们的师资储备中包括竞赛辅导,不仅对学生进行知识与竞赛技巧方面的辅导进行针对性的考试突破,进行考试与试题模拟,

同时在应赛心理调节方面给学生一定的建议与指导。

17、我的孩子上五年级,厌学,怎么办?

从本质上讲,"学习"和"游戏"对于人类来讲都是社会化进程中的一个环节,潜意识中它们同样受欢迎、被需要。

之所以会更倾向与喜欢从事某种行为,基本都是因为这种行为能够让孩子身心获得满足感。

但学习与游戏相比带有一定"强制性",因此一部分儿童容易对学习产生"厌烦"与"逆反"心理。这也是"学习"需要教师引导的原因。然而,学生的学习的是一个主动的过程,这种活动是由各种不同的动力因素组成的。

所以需要给学生两大方面学习动机, 一是学习活动本身给学生的满足感——通过自身努力运用学习策略实现预定目标,获取成就与满足感。另一方面可以来自学习之外所获得的间接满足,

例如:符合学生的兴趣爱好,赋予学生某种能力等等。因此,解决学生的厌学,关键就是要激发他的学习动机,从以上两大 方面着手。

这需要教师对学生做充分了解,在此基础之上有计划、有步骤、有组织的进行教学活动,组织学生的注意、记忆、思维等心理过程,引导他进行学习活动过程。 四年级,对于一个孩子明确学习目的、激发学习动机、养成学习习惯较为关键。

建议您带孩子到我们这,请我们专业的教育咨询师对您的孩子进行系统深入的分析与咨询,再由针对性的制定辅导计划。

希望 我们 的"个性化"教育能够帮助您的孩子将潜在的学习动机转入活动状态。

18、我的孩子学习还行,就是很粗心,在数图形的时候老数错,总是没规律的去数很没耐心, 对角分不明白,总出错,请问有什么办法改进吗?

家长您好,对于您孩子这个年龄的学生,粗心是普遍存在的问题——说明他没有养成良好的学习习惯。

从他现在的行为表现可以推测,您的孩子从小对于那些需要较长时间集中精神的游戏就不十分擅长。学习习惯、生活习惯及今后的工作习惯是相通的,要帮助年龄较小的孩子重建学习习惯,可以从生活习惯着手。

通过他感兴趣的活动或游戏,培养他的观察力、注意力,再逐渐融入几何知识。不要操之过急,以免造成孩子对学习的逆反。如果可以,建议 您请我们专业的教育咨询师分析您孩子存在的真正问题,再据此给出相应的建议。

19、我孩子想考入重点高中,你们保目标吗?

家长您好:对于您的问题,作为家长我十分理解您的心情与良好的愿望;但是,作为教育心理学从业人员,并不赞成这种想法。

并不是对我们自己的老师教学没有自信,其实按照我们老师的教学与我们学校在学学生的提高情况,我完全可以给你做保障,但是教育是个严谨的工作,我们不能去做这种承诺,其实您也能理解到,任何能够承诺百分百的事情也是不现实的,毫不负责任的承诺最终花钱是小事,耽误了孩子才是无法弥补的,我觉得您也不会因为一个承诺就把孩子直接交出托管。我们觉得如果您来我们学校(或在我们学校)看到我们以往和现在孩子的成功案例,您会很有信心孩子在我们这的收获和提高 同时也希望您不要过多的向您的孩子传递这个信息,因为 这样会给孩子增加压力。但若是家长或孩子周围的环境给他过大压力,反而会使他离重点大学越来越远。

压力来自何处呢?例如过多的关怀,就好像一个跑步中的人,给他适当的推助,他会越跑越轻松;但若给他过大的推助,他就会摔倒。

再例如您的这种问题。您希望我们辅导培训机构 或某个辅导 机构能给您和孩子一个重点高中的保证,这是出于您对孩子的关爱。相信您希望藉此能让孩 子和家长的心中"有底",给孩子减轻压力。然而,您的这种做法投射在孩子身上,产生的 心理活动就不仅仅是您所希望的一般。首先,这种"保底"的做法,表面上给孩子一种支持, 却同时传递给孩子"父母不够相信他能凭借自己的力量考上重点高中的"的信息,令他产生自我怀疑与否定;另一方面,"保底"也容易令孩子对中考产生轻敌与侥幸心理。

对于一个即将参加中考的孩子,至关重要的是客观、正确分析自己的实力,确定一个最适合自己的目标,将心态调整好,保持适当的节奏学习。建议您带孩子到某个 教育,请我们专业的教育 咨询师给孩子做全面、系统的分析。

然后,根据孩子的"个性化"因素制定一套与他匹配的 辅导计划。在辅导过程中帮助他选择适合他的高中,调整他的心态与学习节奏,与孩子共同 面对中考。

20、孩子学习成绩提不上去啊?

家长您好:首先,学习成绩的提高需要时间,这是一个积累量变产生质变的过程。并非是每天孩子看了书、做了题,第二天在成绩上就会发生变化。举个例子,要做出一道应用题先要把题意分析明白,然后要找出已知条件和未知条件,接下来要列算式,在然要计算出结果,

最后还要答题。只要其中一个环节不会做或者做不对,这道题就可能拿不到分。经过一段时 间学习,孩子具备了某些能力但是还有所欠缺,在成绩上可能就会没有体现。

用上面的例子说,即便前面所有步骤都做到了只是算错了结果,同样没有成绩。其次,成绩提高需要恰当方法,恰当方法需要时间掌握熟练。当孩子接受某种新的方法并努力尝试时,最初可能因为不适应而手忙脚乱。

老师与学生需要磨合,学生与学习方法同样需要磨合。只要确定方法是适当的,经过磨合期便会有所成效。最后,成绩提高也有"显性"与"隐性"的区别。孩子 从"分析错"到"分析对"是显性的提高,从"不分析"到"分析,但是错了"就是"隐性" 提高。

在孩子努力提高成绩的过程中,需要老师、家长的鼓励与帮助,鼓励他不要隐藏、逃避学习中暂时存在的困难,帮助他积极面对、战胜这些困难。让他相信他能够成为学习中的强者,他才会逐渐成为真正的学习中的强者。

21、如何培养孩子全面发展?

根据美国心理学、教育学专家霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论,每个人至少具有八种智能,分别为语文智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。

然而这八种智能并不是平均分配,每个人都有自己特定的智能结构,有优势智能也有弱势智能,而且通常不是一种。

中国人常说的"天资"与此类似。一般情况下,没有经过特殊训练与开发的人,相对不会全面发展,是因为他具备条将自身的优势智能充分开发并发展,例如语文智能和人际智能优势的人善于组织与公关,视觉空间智能优势的孩子学习几何与绘画比较容易。

也有许多孩子虽然也参加特长班,却一直成绩平平,就是因为他们没有找准自己的"天赋"在哪方面。 因此,希望孩子得到尽可能全面的发展,就要先了解她的智能结构。优势智能不但易于开发,

通过专门的学习或者训练能够让孩子看到自己的"本事",提高她的兴趣与自信;同时,优势智能的充分开发可以对弱势智能的开发产成正面影响。

您的孩子读小学,已经具备了自己的智能结构,建议您给孩子做一个全面、系统的测试,了解清楚她的智能结构,再有的放矢 选择学习方向。


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